کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

بهمن 1403
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
    1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30      


 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل



آخرین مطالب


جستجو


 



هر سازمان پخش معمولاً به تعداد زیاد استودیوی کوچک و بزرگ دارد که از لحاظ طراحی صحنه متفاوت بوده و هر یک برای برنامه خاصی استفاده می‌شوند. از لحاظ فنی این استودیوها با سه اتاق در ارتباط هستند که عبارتند از اتاق فرمان تصویر که درآن کیفیت رنگ صحنه و میزان نور آن کنترل و پردازش می شود. اتاق فرمان صدا که در آن صدابرداران کیفیت و مقدار صداها را کنترل کرده و در صورت نیاز و با هماهنگی کارگردان از افکت های متناسب با صحنه استفاده خواهند کرد. اتاق فرمان تولید که مهم ترین بخش استودیو بوده و کارگردان در آن علاوه بر کنترل همه جانبه صحنه و بازیگران ، نظارت کامل بر عملکرد اتاق فرمان صدا و تصویر نیز خواهد داشت.[۹۹]به عنوان مثال برنامه های ترکیبی مانند برنامه کودک ، برنامه خانواده ، برنامه خبری ، برنامه تحلیل مسائل سیاسی یا اجتماعی بدین صورت تهیه خواهد شد.

سری دیگر از برنامه ها خارج از استودیو تهیه می‌شوند. این گونه از برنامه ها توسط واحد سیار تهیه و تولید می‌شوند ، بدین تعبیر که فضای آزاد همانند استودیو فرض شده و پس از جاگیری عوامل در محدوده تعیین شده ، مسئولین سه اتاق توضیح داده شده ، در واحد سیار نزدیک به فضای مذکور وارد عمل شده و نهایتاًً برنامه تولید شده را از طریق کابل های زمینی یا امواج رادیویی به مرکز پخش خواهند فرستاد.[۱۰۰] به عنوان مثال رویدادهای ورزشی مانند پخش مستقیم مسابقه فوتبال یا برنامه های گزارشی مانند پوشش جریان انتخابات یا خبررسانی از یک پدیده طبیعی مانند زلزله بدین صورت تهیه خواهد شد. البته برنامه های تلویزیونی چه در درون استودیو و چه خارج از آن تولید شده باشد ، ممکن است به صورت زنده و همزمان با تولید پخش شوند یا اینکه ابتدا ضبط شده و در فرصت مناسب پخش شوند. در این صورت کیفیت برنامه تغییر خواهد کرد ، زیرا در یک پخش زنده عکس العمل ها در لحظه اتفاق می افتد و نمی توان بخشی را حذف کرد.

سری دیگر از برنامه های تلویزیونی ، مجموعه ها و فیلم های تلویزیونی هستند که همانند فیلم سینمایی اما در شکل و اندازه کوچکتر ساخته می‌شوند. در ادامه مهم ترین اشخاصی که کادر تولید یک برنامه اعم از زنده یا ضبط شده را تشکیل می‌دهند ، بیان خواهد شد. هر چند ممکن است برخی از این مسئولیت ها بین اعضای دیگر گروه تقسیم شود و یا اینکه برای ارتقاء کیفیت برنامه از عوامل دیگری نیز استفاده شود. به عبارت دیگر در تهیه یک فیلم یا برنامه تلویزیونی علاوه بر ابزار فنی مختلف یا فنون و تکنیک هایی که در تهیه این گونه آثار به کار گرفته خواهد شد ، برای مثال گرافیک تلویزیونی و جلوه های ویژه افراد مختلفی نقش دارند که عبارتند از :

کارگردان[۱۰۱]– کارگردان شخصی است که مسئولیت ساخت بصری و بیان هنری فیلم را بر عهده داشته و همه مراحل تولید فیلم زیر نظر او انجام می شود. ‌بنابرین‏ هدایت همه عوامل ساخت فیلم زیر نظر شخص کارگردان انجام می شود. در سازمان صدا و سیما ، کارگردان بدین شکل تعریف شده است: « کارگردان فیلم فردی است که ضمن شناخت اصول دراماتیک ، توانایی بهره گیری از عوامل گوناگون ساخت برنامه را داشته باشد ، البته این نقش کارگردان خلاق و آزاد است. در شیوه فیلمسازی تجاری ، معمولاً تهیه کننده در ساخت فیلم دخالت بارزتری دارد و کارگردان مجری نظرات اوست.»[۱۰۲]همچنین در تعریف کارگردان تلویزیونی آمده است: « کارگردان تلویزیونی فردی است که ضمن شناخت کیفیت هنری تصویر برای ضبط و پخش برنامه های تلویزیونی توانایی کار با میز تصویر و امکانات جانبی آن را داشته و به سناریو فرم و ساختی تلویزیونی می‌دهد. او در واقع مسئول سازمان دهی عوامل ، ابزار و تجهیزات جهت ساخت برنامه های تلویزیونی با بیانی هنری است.»[۱۰۳] ناگفته نماند که کیفیت یک برنامه به نحو چشمگیری به نوع آن برنامه بستگی دارد. برای مثال ، تهیه یک برنامه نمایشی مستلزم طرح نما به نما و تلاش طاقت فرسای گروه تولید است ، در حالی که در ضبط یک برنامه ورزشی مانند فوتبال ؛ کارگردان فقط به بصیرت و سرعت انتقال خود برای پیش‌بینی وقایع متکی است. در بعضی از برنامه ها، مثل اخبار ، نیازمندی های عمومی و گفتگو با مسئولان کارگردان نقش طراح و پیشنهاد دهنده دارد که بخش های تهیه شده توسط گروه تولید را طراحی و هماهنگ می‌کند.

تهیه کننده[۱۰۴]– در سینما تهیه کننده شخصی حقیقی یا حقوقی است که جنبه‌های مختلف تولید یک فیلم سینمایی را اعم از هنری ، مالی و فنی مورد توجه قرار می‌دهد. در حقیقت تهیه کننده متبحر باید اطلاعات کافی درباره فیلمنامه نویسی ، کارگردانی ، طراحی صحنه ، نورپردازی و … داشته باشد. در تلویزیون تهیه کننده فردی است که با شناخت رسانه ، جامعه و مخاطب و بهره برداری مناسب از امکانات و منابع بتواند ، انواع برنامه های تلویزیونی را در کلیه مراحل ساخت فراهم و اداره کند. یکی از وجوه تمایز تهیه کننده سینما و تهیه کننده تلویزیون این است که در سینما تهیه کننده صرفاً سرمایه گذار است ، حال آنکه در تلویزیون تهیه کننده صاحب فکر و نماینده سازمان (به عنوان صاحب سرمایه) محسوب می شود.[۱۰۵]

آهنگساز[۱۰۶]– آهنگساز شخصی است که آثار موسیقی تالیف می‌کند و در حقیقت نویسنده موسیقی است و با احاطه کامل به علم موسیقی ایده های فکری خود را در قالب موسیقی به رشته تحریر در می‌آورد. همگام با سیر تحول سینما ، موسیقی فیلم نیز تکامل یافته است. در آغاز تاریخ سینما موسیقی تنها همراهی ساده بود که نوازنده پای پرده اجرا می کرد ، اما به تدریج جایگاه جدی تر و کاربرد مشخص تری یافت و به منزله مکمل تصویر مطرح شد. تلویزیون رسانه ای است که همواره با طیف وسیعی از مخاطبان رو به رو بوده و به همین خاطر آهنگساز باید تلاش کند ، موسیقی که برای یک برنامه در قالب سریال ، برنامه کودک یا برنامه خبری و …. با توجه به موضوعات مطرح شده در آن ها مناسب می‌باشد ، تنظیم نماید ، زیرا اثر موسیقی از کلام و تصویر به مراتب بیشتر است.

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
[شنبه 1401-09-26] [ 10:30:00 ق.ظ ]




الف) اهمیت قانون حاکم ‌در مورد قرارداد های الکترونیکی :

تعیین قانون حاکم بر قرار داد های الکترونیکی از جهات مختلف دارای اهمیت است.از این سوء این قانون است که تعیین می‌کند آیا قرار داد لزوم آوری بین طرفین منعقد شده است یا نه.از سوء دیگربرخی از مسائل ویژه در قرار داد های الکترونیکی نظیراثبات تشکیل آن یا زمان و مکان انعقاد ممکن است به موجب قوانین مختلف دارای احکام گوناگونی باشد که این امر فی نفسه برتشکیل یا عدم تشکیل آن تاثیر می‌گذارد.

قبل از ورود به بحث باید ‌به این نکته اشاره شود که امروزه اعتبار قرار داد های الکترونیکی و قایل شدن تمام اثار حقوقی برای این قرار داد ها_ همانند سایر شیوه های انعقاد قرار داد _ به هیچ وجه محل تردید نیست حتی در برخی از موارد این امر به موجب قانون یا دستور عمل در سطح بین‌المللی تثبیت گردیده است (بند۱ ماده ۹) دستورالعمل اتحادیه اروپا نیز از کشور های عضو می‌خواهد که انعقاد قرار داد از طریق الکترونیکی را مجاز نمایند و ضوابط قانونی حاکم بر قرارداد ها در سیستم های حقوقی آن ها مانعی در استفاده از شیوه های الکترونیکی ایجاد نکند. قانون تجارت الکترونیکی در کشور ما فاقد نص مشابه است مع هذا از موارد ۶و۷ این قانون در خصوص پذیرش داده پیام در مقام نوشته و امضای الکترونیکی در عوض امضای دستی و (ماده ۱۲) قانون ‌در مورد پذیرش اسناد و دلایل الکترونیکی استنباط می شود که اعتبار و نفوذ قرارداد های الکترونیکی در سیستم حقوقی ما به صرف شکل آن قابل رد نیست.

سکوت قانون تجارت الکترونیکی در موارد دیگری نیز زمینه را برای استفاده ‌و تمسک به قواعد عام قرارداد باز گذاشته است .به همین جهت به نظر می‌رسد که با سکوت قانون تجارت الکترونیکی و اجرای قواعد عمومی قرارداد زمان و مکان انعقاد عقد در عقود مکاتبه ای را بتوان به قرارداد های الکترونیکی نیز تسری داد.

در این زمینه چهار نظریه اعلام، ارسال، وصول واطلاع از قبول ارائه شده و آنچه در حقوق ایران قابل دفاع می‌باشد نظریه ارسال قبول است.مطابق این نظر با ارسال الکترونیکی قبول عقد منعقد شده است زیرا فرستنده به آن دسترسی ندارد و حتی اگر نامه الکترونیکی به آدرس شده یا ارتباط اینترنتی بعد از کلیک کردن روی دکمه sendقطع می شود طرف قرارداد(موجب)می‌تواند با اثبات صدور قبول تشکیل عقد را نیز ثابت نماید.

به موجب (ماده ۲۷) ق _ت الکترونیکی ایران به تقلید از (ماده ۱۵) قانون نمونه آنسیترال درباره تجارت الکترونیکی به تصویب رسیده((ارسال داده پیام)) زمانی تحقق می‌یابد که به یک سیستم اطلاعاتی خارج از کنترل اصل ساز یا قائم مقام وی وارد شود.در خصوص مکان تشکیل عقد الکترونیکی اکثر سیستم های حقوقی معتقدند قرارداد زمانی تعهد اور است که قبول واصل شده باشد.البته امکان تراضی خصوصی بر تشکیل قرارداد با ارسال یا وصول قبول نیز منع نشده است.از این اختلاف می توان به اهمیت تعیین قانون ایران یا برای مثال انگلیس پی برد.

در پاره ای از موارد تصریح به قانون حاکم اهمیت ملموس تری می‌یابد . برای مثال:حراج گذار الکترونیکی باید به طور صریح آن را تابع قانون کشور خاصی نماید تا بدین وسیله در صورت تعدد تبعیت و اقامت گاه مشتریان احتمالی سرنوشت قرارداد از حیث قانون مذکور اطلاع یابند.در مواردی از این قبیل اغلب قانون قابل انعطاف و تفسیری به عنوان قانون حاکم معین می‌گردد.به هر حال ظهور وگسترش اینترنت قانون گذاران کشور های مختلف را با چالش های جدید روبه رو ساخته است .به ویژه در اروپا ‌و آمریکا اصول و قواعد مجری بر تعیین قانون ودادگاه صالح متحول شده و لزوم حمایت مصرف کننده زمینه‌های تجدید اصل آزادی قراردادی را فراهم می‌کند به گونه ای که ((هر چه زمان می گذرد در دو سوی آتلانتیک بالاجبار قواعدی اجباری برای تطبیق و هماهنگی با روابط جدید تدوین می‌یابد.

ب) اصل حاکمیت اراده در تعیین قانون حاکم بر قرارداد های الکترونیکی :

طرفین قرار داد همان گونه که در انعقاد و قید هر گونه شرط مشروع در آن آزادند دارای این اختیار نیز هستند که قانون حاکم بر قرارداد خویش را نیز برگزینند اصل حاکمیت اراده که برگرفته از فلسفه قرن هجدهم در زمینه اصالت آزادی فرد است ،علی رغم اشکالات و ایراداتی که گاه بر آن وارد شده است همچنان به عنوان مبنا ومدار تفسیر طرفین دارای اعتبار است.

ج): حقوق ایران

قانون تجارت الکترونیکی در زمینه تعارض قوانین ودادگاه های الکترونیکی ساکت است و در قانون نمونه تجارت الکترونیکی آنسیترال نیز حکم خاصی در این زمینه موجود نیست .از این بحث رویه دو قانون مذکور را نمی توان دارای اشکال دانست زیرا چنانچه گفته شد قواعد حل تعارض در قرارداد های الکترونیکی با قرارداد های معمولی تفاوتی ندارد و لذا پیش‌بینی آن درقانون خاص نتیجه ای جزء ابهام و تردید نخاهد داشت . ‌در مورد قانون اخیر باید گفت اساسا((هیچ یک از مقررات قانون نمونه به منظور معارض شدن با قانون ملی قابل اجرا در قرارداد ها تدوین نیافته است .این احساس در هنگام تدوین قانون نمونه وجود داشت که چنین اقدامی با هدف عالی قانون که عبارت است از ارزشاثباتی برای اسناد الکترونیکی در مقابل اسناد عادی است در تعارض خواهد بود.

در حقوق داخلی ایران لحن (ماده۹۶۸)ق _م به گونه ای است که حکایت از محدود نمودن آزادی اراده طرفین قرارداد درصورتی که هردو ایرانی باشد دارد.به موجب این ماده ((تعهدات ناشی از عقود تابع قانون محل وقوع عقد است.مگر اینکه متعاقدین اتباع خارجه بوده و آن را صریحا یا ضمنا تابع قانون دیگری قرار داده باشند.))از نظر اکثر حقوق دانان مفاد(۹۶۸)ق_م آمره به حساب می‌آید و طرفین عقد غیر از مواردی که هر دو تبعه بیگانه باشدند.نمی توانند قرارداد خویش را کدر ایران منعقد نمایند تابع قانون کشور دیگری قرار دهند.

چنانچه برخی از حقوق دانان نیز بحق گفته اند ((قایل شدن به امری بودن قاعده مندرجدر (ماده۹۶۸) قانون مدنی بر خلاف منطق حقوقی بوده و مشکلاتی در مراودات بین‌المللی به وجود ملی آورد از جمله این قاعده حل تعارض فقط در قرارداد های منعقده در ایران قابل اجرا خواهد بود))

  • بررسی امکان تأمین تشریفات در قراردادهای الکترونیکی

داده پیـام «نوشته» یا «امضـاء» در معنای سنتی آن نیست؛ شرط نظارت ثالث نیز با داده پیام تأمین نمی شود. از طرف دیگر تشریفات فلسفه ای دارند که لزوم آن ها را توجیه می‌کند، به طوری که حذف آن ها ممکن و معقول به نظر نمی رسد. لاجرم حقوق و قوانین تجارت الکترونیکی باید به نوعی خود را با ضوابط تشریفاتی هماهنگ نمایند. در راستای حصول این هدف تلاش‌های ملی بین‌المللی متعددی صورت گرفته است، در خصوص شرط و مکتوب بودن، هدف زدودن پایه کاغذی از مفهوم. «نوشته» و پذیرش داده پیام به ‌عنوان نوشته می‌باشد که در متون راجع به تجارت الکترونیکی به دو شیوه نمودار شده است: شیوه اول، اصلاح متون قانونی از طریق جانشین کردن کلمه «نوشته» با واژه هایی مانند «ثبت» یا «درج» است که واژه های اخیر به جای تکیه بر مبنای کاغذی بر ضبط شدن و محفوظ ماندن کلمات تکیه دارند؛ لذا داده پیام را هم در بر می گیرند.

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 10:30:00 ق.ظ ]




در پژوهشی با عنوان ” کاهش افسردگی در مادران با کودکان دارای اتیسم و سایر ناتوانی‌ها: یک تلاش تصادفی” دیکنز، فیشر، تایلر، لامبرت و میودراگ[۳۰] (۲۰۱۴) به مقایسه مادران فرزندان عادی و مادران دارای فرزندان با اختلال‌های طیف اتیسم یا ناتوانی رشدی عصبی پرداختند. ۲۴۳ مادر به طور تصادفی به گروه‌هایی برای کاهش استرس ذهنی و یا رشد مثبت بزرگسالی تقسیم شدند. یک ناظر و کارشناس خبره ۶ گروه را برای ۶ ماه به صورت ۱ تا ۵ ساعت در هفته هدایت کرده و مادران را ۶ بار قبل، در طول و بعد از درمان اعمال شده در این ۶ ماه ارزیابی کرد. نتایج پژوهش نشان‌دهنده این امر است که درمان‌های انجام شده منجر به کاهش شدید در استرس، افسردگی و اضطراب و نیز بهبود خواب، و رضایت از زندگی مادران شد. مادران در گروه کاهش استرس ذهنی نسبت به مادران در گروه رشد مثبت بزرگسالی وضعیت بهتری را از لحاظ بهبود در کاهش اضطراب تجربه کردند، در سایر موارد همه مادران تجربه یکسانی داشتند.

زابلوتسکی، بردشو و استوارت[۳۱] (۲۰۱۳) در پژوهشی با “عنوان رابطه بین سلامت روانی، استرس، و حمایت‌های تطبیقی در مادران دارای فرزندان با اختلال‌های طیف اتیسم” به بررسی استرس و سلامت روانی مادران دارای فرزندان اتیسم پرداختند. آن‌ ها در مطالعه خود مطرح می‌کنند که پرورش و بزرگ کردن کودکان در طیف اتیسم می‌تواند تجربه استرس‌زایی برای والدین باشد و اگر این استرس مدیریت نشود می‌تواند به علایم افسردگی در والدین بیانجامد. محققین در پژوهش خود از داده های یک پیمایش ملی استفاده کردند. نتایج تحقیق بیان گر این موضوع هستند که مادران با فرزندان دارای اختلال اتیسم در خطر بیشتری برای مشکلات روانی و استرس شدید هستند. وجود استراتژی‌های حمایتی در شکل‌های حمایت عاطفی و حمایت از طرف دوستان و همچنین مهارت‌های تطبیق‌پذیری با شرایط ریسک این بیماری ها در مادران با چنین فرزندانی کاهش می‌دهد.

سیمور، وود، جیالو و جیلت[۳۲] (۲۰۱۳)در پژوهشی با عنوان” خستگی، استرس و تطابق مادران با اختلال‌های طیف اتیسم” بیان کرده‌اند که پرورش فرزندان در طیف اوتیسم می‌تواند خسته‌کننده بوده به شکلی که بر سلامت و رفاه والدین تأثیر بگذارد. پژوهش حاضر تأثیر خستگی مادران و تطبیق آنان را بر رابطه کودکانی که مشکلات رفتاری دارند و نیز بر استرس ۶۵ مادر دارای فرزندان (سنین بین ۲ تا ۵ سال) دارای اختلال‌های طیف اتیسم بررسی می‌کند. نتایج این مطالعه بیانگر این است که خستگی مادران و نه روش‌های غیرتطبیقی آن‌ ها بین رفتارهای مشکل‌برانگیز کودکان و استرس مادران رابطه ایجاد می‌کند؛ که این امر ممکن است بر استراتژی‌های تطبیقی غیرمؤثر و استرس افزایش‌یافته تأثیر بگذارد. اهمیت تأثیر خستگی بر سلامتی و رفاه مادران به عنوان یک حیطه مهم برای بررسی خانواده های دارای فرزندان با اختلال‌های طیف اوتیسم است.

جیالو، وود، جیلت و پورتر[۳۳] (۲۰۱۳)در پژوهشی با عنوان فرسودگی، رفاه و خودکارآمدی والدینی در مادران کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم ۵۰ مادر با کودکان اختلال طیف اتیسم را که سن بین ۲ تا ۵ سال داشتند را با مادرانی که رشد کودکشان عادی بود مورد مقایسه قرار دادند. مادران کودکان با اختلال طیف اتیسم خستگی و فرسودگی بیشتری با نمرات به طور متوسط بالاتری گزارش کردند. خستگی زیاد با کیفیت پایین خواب، نیاز بالا برای حمایت اجتماعی و کیفیت پایین از فعالیت فیزیکی مرتبط بود. نتایج نشان داد که تفاوت در خستگی و رفاه و خودکارآمدی مادران معنی‌دار بوده است.

ایستس، اولسون، سولیوان، گرینسون، وینتر، داوسون و مونسون[۳۴] (۲۰۱۳) درمطالعه‌ای استرس مرتبط با والدینی و پریشانی روانی در مادران کودکان نوپا با اختلال طیف اتیسم ومادران کودکان با تأخیر در رشد بدون اختلال اتیسم و کودکان با رشد عادی را مورد بررسی قرار دادند. تأثیر رفتار کودک مشکل و مهارت‌های روزانه زندگی در استرس والدینی و پریشانی روانی بیشتر یافت شد.در این پژوهش از خود‌گزارشی استرس مرتبط با والدینی و پریشانی روانی والدین به کار گرفته شده بود. نتایج نشان داد که والدین کودکان نوپا با اختلال طیف اتیسم استرس مرتبط با والدینی افزایش‌یافته‌ای را در مقایسه با والدین نوپا بدون تاًخیر در رشد و رشد عادی گزارش کردند. پریشانی روانی تفاوت قابل توجه‌ای در بین گروه‌ها نبود. نتایج این یافته ها نشان می‌دهد که توانایی پدر و مادر برای مدیریت و کاهش مشکلات رفتاری یک هدف مهم برای مداخلات زودهنگام برای کودکان با اختلال طیف اتیسم و بدون تأخیر به منظور بهبود عملکرد کودک و کاهش استرس مرتبط با والدینی است.

مارچل، ماوریس‌استم، ون‌تروتسنبورگ و گروتنهویس[۳۵] (۲۰۱۳) در پژوهش خود با عنوان ” سلامت مرتبط با زندگی والدین کودکان ۶ تا ۸ ساله مبتلا به سندرم داون” مطرح می‌کند که پرورش یک کودک مبتلا به سندرم داون با سطوح کاهش یافته‌ای از کیفیت زندگی در ارتباط است که این امر بیشتر در عملکرد ذهنی افراد، عملکرد اجتماعی، فعالیت‌های روزانه غالب است. محققان در این پژوهش معتقدند که متغیرهایی مانند ویژگی‌های اجتماعی- جمعیتی، عملکرد کودک و متغیر‎های روانی با سلامت والدین مرتبط است. والدین ۹۸ کودک مبتلا به سندرم داون در این تحقیق توسط پرسشنامه مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج پژوهش نشان‌دهنده این است که عملکرد ذهنی والدین توسط خواب کودک، همینطور داشتن سرگرمی، رابطه با همسر و نیز داشتن زمان برای خود تعیین می‌شود.

بورک تایلر، پالانت، لو و هووی [۳۶](۲۰۱۲) در پژوهشی با عنوان “بررسی وضعیت سلامت روانی مادران دارای فرزندانی با ناتوانی یادگیری در سنین مدرسه، تأثیر نسبی عوامل محیطی، مادرانه و کودکی” به بررسی عوامل مختلف تأثیرگذار بر سلامتی مادران با فرزندان کم‌توانی‌ذهنی پرداختند. آن ها در مطالعه خود از داده های جمع‌ آوری شده توسط ایمیل و تماس‌های تلفنی استفاده کردند. شرکت‌کنندگان در این پژوهش از فرزندانی با مشکلاتی از قبیل فلج مغزی، اتیسم، پیش فعالی مراقبت می‌کردند. نتایج تحلیل استنباطی در تحقیق آن ها بیانگر این بود که عوامل مرتبط با سلامت مادر شامل وضعیت روانی اجتماعی فرزند، رفتارهای چالش‌برانگیز فرزند، شرکت مادر در فعالیت‌های ارتقادهنده سلامت، ارتقای فردی مادران و نیازهای برآورد نشده کودکانشان هستند. بر اساس نتایج این پژوهش مهم‌ترین عامل تأثیرگذار بر سلامت مادران در این مطالعه مقطعی شرکت آن ها در فعالیت‌های ارتقادهنده سلامت، و نیازهای برآورد نشده کودکانشان بود.

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 10:29:00 ق.ظ ]




شاخه سوم، فهمیدن هیجانی[۸۱] ، عبارت از توانایی فهمیدن هیجانات پیچیده (از قبیل احساس دو هیجان در یک

حالت) و توانایی برای تشخیص تغییر از یکی به دیگری است. نهایتاًً شاخه چهارم، مدیریت هیجانی[۸۲] ، عبارت از توانایی متصل کردن یا جدا کردن یک هیجان از هیجان دیگر در یک موقعیت معلوم شده می‌باشد (مایر و سالووی، ۱۹۹۷).

مدل چهار شاخه ای مایر و سالووی در جدول زیر به طور خلاصه نشان داده شده است:

جدول ۲-۱٫ مدل چهار شاخه ای مایر و سالووی از هوش هیجانی

تفکرات، هیجانات و رشد فردی را ترقی می بخشند.

هیجانات برای درک احساسات به کار می‌روند هیجانات درک و تجربه می‌شوند

  1. ادراک هیجان

۴– مدیریت هیجان

هیجانات به صورت خودکار شروع به تأثیر هوش هیجانی نشانه های هیجانی درباره روابط

گذاشتن بر شناخت می‌کنند. فهمیده می شود.

۳- فهمیدن هیجان

۲- یکپارچگی هیجان

هیجانات وارد سیستم شناختی می‌شوند هیجانات و اطلاعات هیجانی بررسی می شود

۲-۲-۲-۸-۲٫ مدل مختلط هوش هیجانی بار– ان

مدل بار- ان از هوش هیجانی به داشتن استعداد[۸۳] برای عمل کردن و موفقیت در عملکرد مربوط می شود و این موضوع فرایند مدار است تا نتیجه مدار )بار- ان ، ۲۰۰۲). این موضوع بر روی تعدادی از توانایی‌های هیجانی و اجتماعی تمرکز دارد که شامل توانایی آگاه شدن و بیان خود، توانایی ارتباط داشتن با دیگران، توانایی رسیدگی به هیجانات قوی، و توانایی سازگاری با تغییرات و حل مسایلی می‌باشد که دارای ماهیت اجتماعی و شخصی هستند (بار – ان، ۱۹۹۷).

در مدل بار- ان، پنج مؤلفه هوش هیجانی مطرح شده که عبارتند از: مؤلفه درون فردی، بین فردی، توانایی سازگاری، استرس مدیریت و خلق عمومی. در بین این مؤلفه ها، خرده مؤلفه هایی وجود دارد که در جدول زیر نشان داده شده است(بار – ان ، ۲۰۰۰).

جدول ۲-۲٫ مدل هوش هیجانی بار- ان

مؤلفه ها

زیر مؤلفه ها

-۱ روابط درون فردی

۱- حرمت نفس ۲- استقلال

۳-ابراز وجود ۴- خود آگاهی هیجانی

۵- خود شکوفایی

-۲ روابط بین فردی

۶- روابط بین فردی ۷- مسئولیت اجتماعی ۸- همدلی

-۳ ناسازگاری

۹- آزمون واقعیت ۱۰- انعطاف پذیری ۱۱- حل مسئله

-۴ کنترل استرس

۱۲- تحمل استرس ۱۳- کنترل تکانه

-۵ خلق عمومی

۱۴- خوش بینی ۱۵- شادکامی

بار- ان فرض کرده که افراد دارای هوش هیجانی بالاتر از متوسط، در برخورد با خواسته ها و فشارهای محیطی بیشتر موفق هستند. او همچنین خاطر نشان می‌سازد که کمبود هوش هیجانی می‌تواند به معنی کمبود موفقیت و وجود مشکلات هیجانی باشد. به طور کلی بار– ان بیان می‌کند که هوش هیجانی و هوش شناختی به صورتی برابر در هوش کلی فرد سهیم هستند و از این رو، شاخصی از استعداد فردی برای موفقیت در زندگی را پیشنهاد می‌کنند (بار – ان، ۲۰۰۲).

۲-۲-۲-۸-۳٫ مدل ترکیبی هوش هیجانی

مدل گلمن چهار ساختار اصلی هوش هیجانی را به تصویر می کشد .نخست، خودآگاهی[۸۴] که عبارت است از توانایی خواندن هیجانات خود و تشخیص تأثیرات شان در حالی که از احساسات باطنی به عنوان راهنمایی برای تصمیم گیری استفاده می شود. خود نظم دهی [۸۵]سازه دوم است که شامل هیجانات شخصی و تکانه ها و سازگاری با تغییرات موقعیتی است. ساختار سوم آگاهی اجتماعی[۸۶] است که شامل توانایی احساس، فهمیدن و تحت تأثیر قرار دادن هیجانات دیگران است و شبکه های اجتماعی را شامل می شود. نهایتاًً مدیریت روابط[۸۷] چهارمین سازه است که مستلزم توانایی برای منبع الهام بودن، متأثر ساختن و رشد دیگران است و با نظم دادن تعارض دارد(گلمن، ۱۹۹۸).

گلمن بخشی از مهارت هیجانی[۸۸] را در داخل هر یک از ساختارهای هوش هیجانی قرار داد. مهارت های هیجانی استعدادهای ذاتی نیستند اما نسبتاً ظرفیت های آموخته شده اند که باید روی آن ها کار شود به گونه ای که تا رسیدن به عملکرد برجسته گسترش یابند. گلمن معتقد است که افراد باهوش با هیجانی کلی متولد می‌شوند که استعداد بالقوه آن ها را برای یادگیری مهارت های هیجانی مشخص می‌سازد. سازماندهی مهارت ها تحت سازه‌های مختلف، تصادفی نیست یا به نظر می‌رسد که آن ها در شاخه های گروهی که همدیگر را حمایت و تسهیل می‌کنند قرار داشته باشند(ناسل،۲۰۰۴). جدول زیر مدل مفهومی گلمن، از هوش هیجانی را نشان می‌دهد:

جدول۲-۳٫ مدل هوش هیجانی گلمن

دیگران:صلاحیت اجتماعی
خود: صلاحیت فردی
آگاهی اجتماعی

همدلی

جهت یابی خدماتی

آگاهی سازمانی

خودآگاهی

خودآگاهی هیجانی

خود سنجی دقیق

اعتماد به خود

بازشناسی
تنظیم روابط

مدیریت تعارض

رهبری کردن

تغییر سازمان دهنده

تضمین کردن

کار گروهی و همکاری

ارتباط

خودنظم دهی

کنترل خود

قابل اعتمادی

هوشیاری

سازگاری

سابقه پیشرفت

ابتکار

تنظیم

۲-۲-۲-۹٫ الگوی هوش هیجانی:

‌بنابرین‏، در حال حاضر دو الگو از هوش هیجانی وجود دارد: هوش هیجانی به عنوان رگه و هوش هیجانی به عنوان توانایی. رگه هوش هیجانی(یا خود اثر بخشی هیجانی) با هیجان مربوط به موقعیت ها و خود ارزیابی ها رابطه دارد و از طریق مقیاس های خودگزارش دهی سنجیده می شود (پترایدز، پیتا و کوکیناکی[۸۹]،۲۰۰۷).

در حالی که توانایی هوش هیجانی (یا توانایی شناختی-هیجانی) با هیجان مربوط به توانایی‌های شناختی مرتبط است و از طریق آزمون های عملکردی سنجیده می شود. ‌بنابرین‏، توانایی بین روی آورد توانایی و رگه نسبت به هوش هیجانی بسیار اساسی است(آوریل[۹۰]،۲۰۰۷).

الگوی هوش چند گانه ی گاردنر (۱۹۸۳)،(سیف،۱۳۸۶). نیز شامل دو مؤلفه‌ ی هوش هیجانی یعنی هوش درون فردی [۹۱]و هوش بین فردی [۹۲] است.

۲-۲-۲-۹-۱٫ مشهورترین الگوهای هوش هیجانی:

هوش هیجانی توسط محققان زیادی بررسی شده است که مشهورترین الگوهای آن به اختصار مورد بررسی قرار می‌گیرد:

۲-۲-۲-۹-۱-۱٫ الگوی توانایی سالووی و مایر:

دو روان شناس به نام های پیتر سالووی و جان مایر واژه هوش هیجانی را چنین تعریف کردند:توانایی نظارت بر احساسات و هیجانات خود ودیگران، به منظور نفوذ در آن ها و استفاده از این اطلاعات برای هدایت افکار و اعمال افراد (داکت، مک فارلن [۹۳]،۲۰۰۰؛موریارتی، باکلی[۹۴] ،۲۰۰۳).

الگوی توانایی سالووی و مایر، چهار توانایی خاص زیر را در بر می‌گیرد:

    • دریافت احساسات

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 10:29:00 ق.ظ ]




گفتار اول: تاریخچه دیپلماسی

تاریخ دیپلماسی به قدمت انسان است. انسان در برخورد با همنوع و حتی کودک هم زمانی کوتاه پس از تولد برای ارضای تمایل خود به کار می‌برد. یعنی توسل به روشی در گفتار و رفتار که دیگری را به قبول چیزی که احتمالا بدان راضی نیست بکشاند بدون آنکه احتیاج به اعمال قدرت و زور باشد و هیچ نوع دیپلماسی از قاعده فوق مستثنی نیست.

به طور کلی تاریخ تحول روابط دیپلماتیک را به دو دوره تقسیم می‌کنند. دوره اول از قدیم ترین زمان تا سده ۱۵ میلادی و دوره دوم از آن سده (سده ۱۵ میلادی) تا زمان حاضر از این تقسیم ملاحظه می شود که روابط دیپلماتیک در تاریخ طولانی خود فقط یکبار تحول اساسی داشته که آن زمان به ما خیلی نزدیکتر است تا به تاریخ نامعلوم شروع آن.

و بخصوص دوره بعد از جنگ جهانی دو تحول بزرگ دیپلماسی ‌به‌تدریج‌ توسعه یافته است. اولا پاره ای از اصول قدیمی که در دنیای جدید بین‌المللی دست و پای دیپلماسی را تا حدود زیادی می بست کنار گذاشته شد. ثانیاً قسمت مهمی از دیپلماسی از سفیر به وزیر امور خارجه و در مسائل مهم به روسای کشورها منتقل یافت. [۴۳]

دیپلماسی اهمیت غیرمنتظره ای در قرون وسطی در اروپا پیدا کرد و در روابط بین دولت شهرهای ایتالیا در زمان رنسانس و دول های نوظهور اروپایی شدت پیدا کرد امروزه ریشه دیپلماتیک بر قرن ۱۵ و زمان دولت شهرهایی مانند ایتالیا نهفته است و مفهوم نماینده دائم یا هیات نمایندگی و دیپلماسی امروزی از دوران رنسانس به رسمیت بخشیده شد در طول دوران رنسانس یک سرویس حرفه ای بزرگ و نظامند دیپلماتیک با هدف کسب اطلاعات، تفسیر سیاست ها و روندها و حفاظت از منافع سیاسی و نظامی و ارتقاء و پیشبرد منافع تجاری تأسيس شد.

پایان جنگ های سی ساله از سال (۱۶۴۸-۱۶۱۸) و ظهور دولت ها در اروپا و تهدید سلطه و نفوذ خاندان سلطنتی هایسبورگ بر اروپا بر ظهور دیپلماسی کمک کرد و ‌به این طریق دیپلماسی در نتیجه یک نظام نسبتا منسجم و سازمان یافته بر روابط دائم میان دولت‌ها توسعه پیدا کرد و تبادل نمایندگان رسمی دارای اعتبارنامه و استوارنامه (اعتبارنامه ای که رسمیت پیدا کرد) و تأسيس سفارت خانه های دائمی و تدوین قوانین دیپلماسی و قوانین مصونیت دیپلمات ها به شکل استاندارد در سرتاسر اروپا شکل گرفت.

ریشه‌های زبان شناسی دیپلماسی از کلمه دیپلما (دیپلون[۴۴]) و به معنای «یک سند تاشده» نشأت می‌گیرد و از آنجایی که این سندها (دیپلماها) و مجوزها در بایگانی های دولت‌ها انباشته شدند و به متخصصانی نیاز داشتند که آن ها را سازماندهی و راهبردی و مدیریت نماینده امور دیپلماتیک و دیپلماسی غربی همزمان شد با توسعه امپراطوری های متمرکز که نیازمند مکاتبات قابل اعتماد کشورهای حاشیه بود و بعدها در اواخر قرن ۱۸ معنای کلمه دیپلماسی صرفا از نگهداری و بایگانی مجوزها و مکاتبات به مدیریت میان روابط دولت ها گسترش پیدا نمود و دیکشنری آکسفورد این اعتبار و گسترش را به Edmund burke (ادموند برگ) که اولین بار از کلمه دیپلماسی به معنای مدرن آن در سال ۱۷۹۶ استفاده شده نسبت می‌دهد.

عصر طلایی دیپلماسی در قرن ۱۸ شروع شد و در طول قرون ۱۹ و ۲۰ ادامه پیدا کرد و کنگره وین (۱۸۱۵-۱۸۱۴) یک نظام دیپماسی را منظم و مقرر کرد و در سطح گسترده این باور عمومی پیدا شد که دیپلماسی قدیمی جای خود را به دیپلماسی نوین داد. ولی این باور در آن زمان کمی اغراق به نظر می رسید اما بعضی رویکردها در دیپلماسی به وضوح تحول پیدا کرده بود. [۴۵]

بند اول: دیپلماسی

واژه دیپلماسی از ریشه یونانی Diploma است. معنی لغوی آن هربرگ یا ورقه ی نوشته تا شده است و اصطلاحا ورقه ایست با مهر بالاترین مقام که به موجب آن، درجه، سمت یا امتیازی به کسی داده می شود. این دقیقا همان معنا است که کلمه «دیپلم» برای دانشجویان موفق در امتحان را دارد. در معنای خاص صفت «دیپلماتیک» روابط خارجی دولت و «دیپلماسی» نحوه اداره آن روابط است.

بند دوم: تعاریف دیگر دیپلماسی

۱- اداره امور بین‌المللی به وسیله سفیر و دیگر مأموران دیپلماتیک است[۴۶].

۲- ساتو می نویسد: دیپلماسی اداره امور بین دولت‌ها به وسایل مسالمت آمیز است[۴۷].

۳- ریویر می نویسد: دیپلماسی منفعل دیپلماتیک است[۴۸].

۴- کاریر می‌گوید: دیپلماسی هنر دیپلماتیک در اداره امور خارجی دولت به وسایل مسالمت آمیز است، خصوصاً با مذاکره و گفتگو[۴۹].

۵- مارتیس: دیپلماسی را دانش روابط و منافع بین الملل دولت‌ها، یا هنر سازش دادن منافع مختلف بین الملل با هم و در معنی دقیق تر، دانش یا هنر مذاکره و گفتگو می‌داند[۵۰].

در تعاریف فوق سه نکته شایسته توجه است. نخست اینکه دیپلماسی روشی است در بهتر پیش بردن و موفقیت در مسائل مورد نظر، دوم اینکه آن مسائل، مربوط به روابط خارجی دولت است نه امور داخلی، و سوم اینکه دیپلماسی باید با مذاکره و گفتگو و هر طریقی مسالمات آمیز دیگر باشد.

بند سوم: وظایف اصلی دیپلماسی

وظایف دیپلماسی را می توان به هفت قسمت کلی تقسیم کرد که هر یک از آن ها دارای تقسیمات فرعی نیز هست.

۱- نمایندگی کردن مذاکرات: یکی از وظایف نماینده و دیپلمات نمایندگی کردن از منافع یک کشور و برگزار کردن مذاکرات و گرفتن تصمیمات و شناسایی کردن منافع مشترک در زمینه‌های مورد اختلاف میان کشورها و برای به دست آوردن اهداف دولت و اجتناب از جنگ می‌باشد. ‌بنابرین‏ وظایف دیپلمات یا نماینده دولت و یک کشور راهبردی کردن یا هدایت روابط سازمان یافته ‌و منظم میان دولت ها است. در این میان اولین و مهمترین وظیفه نمایندگی است که شامل نمایندگی رسمی از جمله ارائه استوارنامه ها و تشریفات و حضور در محافل دیپلماتیک ملی یا سازمانی است. می توان گفت که مهمترین جنبه دیپلماسی نمایندگی اساسی که شامل تشریح و دفاع از سیاست ملی از طریق سفارتخانه ها و سایر مجاری دیپلماتیک مذاکرات و تفسیر سیاست‌های خارجی و داخلی حکومت پذیرنده است.

۲- وظیفه دوم جمع‌ آوری اطلاعات وهمچنین شناسایی و احراز و ارزیابی کردن دولت پذیرنده و اهداف سیاسی خارجی است البته این وظیفه دیپلمات شامل این می شود که چه سیاستی در مقابل دولت در پیش بگیرد. (وزارت امور خارجه) [۵۱]

این وظیفه که با وظیفه نخست نیز مرتبط است ایفای نقش به منزله یک پست مراقبت است. در کنار نمایندگی اساسی چنانچه سفارتخانه ای مایل باشد وظیفه خود را کاملا و به درستی انجام دهد باید مسائل اصلی و الگوهای داخلی یا خارجی را که در شرف بروزند به همراه پیامدهای آن ها تشریح کند وبه حکومت فرستنده آگاهی یا هشدار دهد. همان‌ طور که هامفری ترویلیان یادآور شده است: «… جدای از مذاکرات، وظیفه اصلی سفیر تهیه گزارش ‌در مورد شرایط سیاسی، اقتصادی و اجتماعی کشور است که در آن به سر می‌برد و همچنین گزارش دادن درباره سیاست و حکومت آن کشور و گفتگوهایی است که با رهبران سیاسی مقامات و هر شخص دیگری که وقایع کشور را برایش تبیین کرده انجام داده است.

بالاتر از همه این ها یکی از وظایف اصلی سفارتخانه هشدار به موقع ‌در مورد تحولات نامطلوب است و این خود نیاز به مهارت و قدرت تشخیص قابل ملاحظه و تحول سیاسی دارد.

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 10:29:00 ق.ظ ]
 
مداحی های محرم